Eine neue Roadmap: Equinox Blueprint als Vision für den Bildungssektor des 21. Jahrhunderts
(ots) -
Während die Frist der UN-Millenniums-Entwicklungsziele immer näher
rückt, wird im Equinox Blueprint eine Konzentration auf
Sekundarschulen gefordert
Rund um den Globus zeichnet sich immer mehr ab, dass 2014 ein
Wendepunkt im Bildungswesen erreicht ist. Um diesen notwendigen
Veränderungen Rechnung zu tragen, wurde im Rahmen des World Literacy
Summit [http://worldliteracysummit.org ] heute der Equinox Blueprint:
Learning 2030 [http://bit.ly/1esBemN ] veröffentlicht - die Vision
eines neuen Sekundarschulkonzeptes von Bildungsinnovatoren aus sechs
Kontinenten. Der Konzeptentwurf beruht auf den aktuellsten
Forschungsergebnissen, Erkenntnissen und Erfahrungen im Zusammenhang
mit den internationalen Ansätzen des Bildungswesens und betrifft
insbesondere die Neuausrichtung der Sekundarschulen auf die
besonderen Erfordernisse des 21. Jahrhunderts.
"Wir benötigen Veränderungen, die unabhängig von den verfügbaren
Ressourcen universell einsetzbar und für jedermann geeignet sind", so
Dr. Michael Brooks, Kurator des Equinox Summit: Learning 2030
[http://wgsi.org/equinox-summit/equinox-summit-learning-2030 ], in
dessen Rahmen der Konzeptentwurf entwickelt wurde. "Es spielt keine
Rolle, wer diesen Weg zuerst entdeckt hat. Wichtig ist, dass wir ihn
im Jahr 2014 endlich gemeinsam gehen können. Uns bietet sich die
Chance, das Wohlergehen einer ganzen Generation mit sorgfältig
ausgearbeiteten, finanziell tragbaren und praktisch umsetzbaren
Veränderungen massgeblich zu beeinflussen. Und damit müssen wir
sofort beginnen."
Susan Opok [http://wgsi.org/susan-opok ], die als
Geschäftsführerin der Zweigstelle Uganda des mit dem WISE-Award [htt
p://www.wise-qatar.org/content/peas-promoting-equality-african-school
s ] ausgezeichneten Programms Promoting Equality in African Schools
(PEAS) [http://www.peas.org.uk ] tätig ist und am Konzeptentwurf
beteiligt war, erklärte: "In Uganda haben mittlerweile mehr als 90 %
aller Kinder Zugang zu Grundschulbildung. Länder, die ihre
Bildungsprogramme zur Erfüllung des UN-Millenniums-Entwicklungsziels
,universelle Grundschulausbildung' erweitert haben, müssen ihre
Konzentration nun auf die Sekundarschulbildung richten. Andernfalls
werden die bereits erzielten Fortschritte wirkungslos sein und
sämtliche Bemühungen im Kampf gegen die Armut untergraben."
Kernbestandteil des Konzeptentwurfs ist eine auf Schüler
ausgerichtete Vision, die in einer speziellen Grundrechtecharta für
Lernende verankert ist. Angesichts der Tatsache, dass 50 % der am
Konzeptentwurf beteiligten Personen zwischen 18 und 30 Jahre alt
sind, ist dies wenig überraschend. Beteiligt waren etwa der
amerikanische Bildungsaktivist Nikhil Goyal
[http://wgsi.org/nikhil-goyal ], die Thiel Fellows Chris Olah
[http://wgsi.org/chris-olah ] und Noor Siddiqui
[http://wgsi.org/noor-siddiqui ] sowie Sam Levin
[http://wgsi.org/samuel-levin ], der Gründer des Independent Project.
"Vor vier Jahren habe ich als Sekundarschüler eine alternative
Schulform entworfen - das Independent Project. Es wird von Schülern
geleitet und funktioniert wie eine Schule innerhalb der Schule", so
Levin. "Ich habe gesehen, wie potenzielle Schulabbrecher ihren
Abschluss nicht nur geschafft, sondern sogar eine echte Leidenschaft
für Bildung entwickelt haben. Ich habe selbst miterlebt, welch hohes
Mass an Eigeninitiative in einer Bildungsumgebung bewirkt werden
kann, wie sie im Learning 2030 Blueprint vorgesehen ist."
Der Konzeptentwurf enthält sieben Kernziele, wobei jedes
Einzelziel auf ergänzenden Fallstudien und Untersuchungen beruht:
- Lebenslanges Lernen mit gesunder Selbsteinschätzung fördern
- Interdisziplinäre und kooperative Projekte, in deren Rahmen Schüler ihren
Interessen nachgehen und mit der Gemeinschaft in Kontakt kommen
- Klassenverbände bilden, die sich entsprechend der augenblicklichen
akademischen und sozialen Erfordernisse verändern
- Lehrer, die gemeinsam Konzepte entwickeln und den Lernerfolg von Kollegen und
Schülern fördern
- Eine permanente und iterative Bewertung des Lernerfolgs
- Mitspracherecht für Lernende, Lehrende, Betreuer und Regierungen bei der
Entscheidungsfindung
- Risikofreudige Schüler und Lehrer, die gewillt sind, Bildungsansätze auf die
Probe zu stellen
Um diesen Prioritäten Rechnung zu tragen, haben Studenten des
Master-Studiengangs Digital Experience Innovation der University of
Waterloo die interaktive Website learning2030.org
[http://learning2030.org ] entworfen. Über diese Plattform können
Bildungsträger aus aller Welt Erfahrungen austauschen, geplante
Veränderungen und häufige Probleme erörtern und sich gegenseitig bei
der laufenden Transformation der Sekundarschulbildung unterstützen.
Der Konzeptentwurf kann unter wgsi.org
[http://wgsi.org/blueprints-other-resources ] heruntergeladen werden.
Informationen zur Waterloo Global Science Initiative
Die 2009 gegründete Waterloo Global Science Initiative (WGSI)
[http://wgsi.org ] ist eine gemeinnützige Partnerschaft des Perimeter
Institute for Theoretical Physics [http://pitp.ca ] und der
University of Waterloo [http://uwaterloo.ca ]. Diese Kombination hat
bereits zur Entwicklung des herausragenden Programms Perimeter
Scholars International [http://perimeterscholars.org ] geführt und
das bahnbrechende Institute for Quantum Computing
[https://uwaterloo.ca/institute-for-quantum-computing ] an der
University of Waterloo hervorgebracht. Die Aufgabe der WGSI besteht
darin, zu Gesprächen über komplexe globale Problemstellungen
anzuregen und einen langfristigen Denkansatz zu fördern, der Ideen,
Chancen und Strategien für eine sichere und nachhaltige Zukunft
hervorbringt. Zu den Kernaktivitäten der Organisation zählen die
Equinox Summit Series [http://wgsi.org/summit-format ] und Equinox
Blueprints [http://wgsi.org/blueprints-other-resources ], das
Equinox Fellowship [http://wgsi.org/equinox-fellowship ] für junge
Führungskräfte sowie eine Reihe weiterer wirkungsvoller Aktivitäten
mit fachlichem Bezug zu den einzelnen Themen und Ergebnissen des
Gipfeltreffens. Nähere Informationen erhalten Sie auf wgsi.org
[http://wgsi.org ].
Bild mit Bildunterschrift: "Bildungsinnovatoren arbeiten an der
Entwicklung des Equinox Blueprint: Learning 2030. (CNW Group/Waterloo
Global Science Initiative (WGSI))". Bild abrufbar unter: http://photo
s.newswire.ca/images/download/20140416_C4011_PHOTO_EN_39337.jpg
Bild mit Bildunterschrift: "Bildungsinnovatoren arbeiten an der
Entwicklung des Equinox Blueprint: Learning 2030. (CNW Group/Waterloo
Global Science Initiative (WGSI))". Bild abrufbar unter: http://photo
s.newswire.ca/images/download/20140416_C4011_PHOTO_EN_39339.jpg
Für nähere Informationen:
Grossbritannien
Hayley Rutherford
Content- und Programmkoordinatorin
Waterloo Global Science Initiative
hrutherford(at)wgsi.org
T +44(0)7502600288
Nordamerika
Eamon O'Flynn
Spezialist für Aussenbeziehungen
Perimeter Institute for Theoretical Physics
eoflynn(at)perimeterinstitute.ca
T +1(519)569-7600 Durchwahl 5071
Themen in diesem Fachartikel:
Unternehmensinformation / Kurzprofil:
Datum: 16.04.2014 - 18:01 Uhr
Sprache: Deutsch
News-ID 1048294
Anzahl Zeichen: 0
Kontakt-Informationen:
Ansprechpartner:
Stadt:
Oxford, England
Telefon:
Kategorie:
Bildung & Beruf
Anmerkungen:
Dieser Fachartikel wurde bisher 84 mal aufgerufen.
Der Fachartikel mit dem Titel:
"Eine neue Roadmap: Equinox Blueprint als Vision für den Bildungssektor des 21. Jahrhunderts"
steht unter der journalistisch-redaktionellen Verantwortung von
Waterloo Global Science Initiative (WGSI) (Nachricht senden)
Beachten Sie bitte die weiteren Informationen zum Haftungsauschluß (gemäß TMG - TeleMedianGesetz) und dem Datenschutz (gemäß der DSGVO).